Overshadowing beim kausalen LernenEine experimentelle Anordnung zur Überprüfung der Frage, ob beim Erwerb von Wissen über kausale Zusammenhänge allein assoziative Beziehungen zwischen den Lernereignissen (Assoziationstheorien) gelernt werden oder ob dabei das Wissen über kausale Eigenschaften von Ereignissen, etwa die Gerichtetheit kausaler Beziehungen (Theorie der Kausalmodelle) genutzt wird, wird vorgestellt. Die Überprüfung der beiden konkurrierenden Positionen erfolgt anhand einer klassischen Lernaufgabe aus der Assoziationspsychologie, dem Overshadowing-Paradigma.https://www.psych.uni-goettingen.de/de/cognition/publications/hildebrandtwaldmann2002https://www.psych.uni-goettingen.de/@@site-logo/university-of-goettingen-logo.svg
Michael Hildebrandt and Michael Waldmann (2002)
Overshadowing beim kausalen Lernen
In: False, ed. Hogrefe. Hogrefe
Eine experimentelle Anordnung zur Überprüfung der Frage, ob beim Erwerb von Wissen über kausale Zusammenhänge allein assoziative Beziehungen zwischen den Lernereignissen (Assoziationstheorien) gelernt werden oder ob dabei das Wissen über kausale Eigenschaften von Ereignissen, etwa die Gerichtetheit kausaler Beziehungen (Theorie der Kausalmodelle) genutzt wird, wird vorgestellt. Die Überprüfung der beiden konkurrierenden Positionen erfolgt anhand einer klassischen Lernaufgabe aus der Assoziationspsychologie, dem Overshadowing-Paradigma.
